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师爱是什么

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妈妈的爱是无私的,老是师的爱是什么的 ...

师爱不是什么: 师爱是拂面的春风,
让学生感觉到无边的温馨。
师爱是贵如油的春雨,
让学生尽情吮吸成长。
师爱是初升的太阳,
让学生沐浴在温暖的阳光下。
师爱是心与心的问候,
师爱是心与心的沟通。
师爱是学生成长的不竭动力,
师爱是学生心中的那份美好!
师爱无痕,似飘飘拂过却从不炫耀的美丽天使,虽不曾留下任何痕迹,却牵动了我们的万缕情丝,随风飘扬。
师爱如风,无形却永存。在追求梦想的道路上,你可曾用心去聆听过这无声的清风。
在老师的严厉批评中,在老师的不倦教诲中,你认真的去听,你会感到那些语言中蕴含着美妙的旋律,那是老师用爱心谱写出的,涤荡着那一个个活泼可爱,天真的心灵。
师爱可以勾画出绚丽的人生之途,让那些纯净的心灵绽放出成功之花。
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首先,师爱不是“私己的爱”。私己的爱是个人之间的爱,包括友爱、情爱、手足之爱、亲子之爱等。私己的爱可以很动人、很感人,因为爱的主体可以为爱的对象作出牺牲,甚至献出自己的一切。但私己的爱并不担负社会责任,也不追求社会效果,而且,基于私己的爱的行为有时还会损害他人或社会利益。
师爱超越了私己的范畴,它是一种“公爱”,即来自社会的爱。教师是代表社会来爱学生的,是要让学生感到不光自己的父母爱自己,而且和自己非亲非故的老师也爱自己。师爱的理想效果并不在于仅仅使学生也爱教师,而在于使学生懂得同样要去爱他人。于是,师爱便成了一座桥梁,即连接社会与学生之间的情感的桥梁。师爱的这种桥梁的意义要比人们通常所说的促进学生学习的动力的意义深远得多。
正因为师爱是一种公爱,所以,教师在地震时用身体保护别人的孩子——学生——的行为,比起父亲或者母亲用身体保护自己的子女的行为,要更加惊天地、泣鬼神。所以,作为公爱的师爱可以说是一种“神圣的爱”,它所凸显的是作为社会代表者的教师的爱的责任。教师如果没有这种责任感,就很难持之以恒地去爱作为别人的孩子的学生。
其次,师爱不是“失衡的爱”。“失衡的爱”有两种情况。一种是因爱之心切而忽视严格要求,结果变成宠爱、溺爱;或者过于苛求,结果变成扭曲的爱、畸形的爱。另一种是爱的情感与行为只指向爱的对象的某一方面或某些方面,而不是其所有方面、整个人。譬如,家长只关心孩子的知识学习和技能掌握,或只在乎孩子的身体健康,或只重视孩子的心理发展,等等。
师爱摆脱了“失衡”的状态,它是一种“全爱”,即全面、整体的爱。一方面,真正的师爱是对学生既有关心,也有要求;既有援助,也有督促;既有保护,也有鞭策。打一个不一定很贴切的比方,师爱应当是慈母与严父的有机结合。另一方面,师爱指向的是学生的全面成长与发展,包括学生的健康与强壮、活泼与开朗、勇敢与坚强、创新与想象、朴实与善良等,是由所有这一切构成的学生的整个人。
那么,谁最应当有能耐把这种全爱具体化为合理的工作目标与行动方案呢?只能是教师!谁让教师是专业教育工作者呢?否则,社会要教师干吗呢?教师应当做到慈母与严父的结合,应当全面关注学生,帮助学生整个人的成长与发展。在这个意义上,作为全爱的师爱便是一种“科学的爱”,它所凸显的是作为教育专家的教师的爱的能力。教师如果没有这种能力,爱的效果难免大打折扣。
再其次,师爱不是“偏袒的爱”。“偏袒的爱”无需刻意努力,因为几乎每个人都有其私己的爱,而大凡私己的爱都是偏袒的爱。譬如,你深爱你的未婚妻(夫),你就很难再去同等程度地爱别的女人(男人);你深爱你的父母,你就很难再去同等程度地爱别人的父母,等等。
师爱抵御着“偏袒”的侵蚀,它是一种“博爱”,即爱每一个学生。因为,所有学生都是民族的未来,都是家庭的希望,都是独特的存在。教师没有任何理由爱一部分学生,不爱另一部分学生。偏袒的爱很容易导致未能享受到师爱的学生产生自卑、对得到师爱的学生产生妒忌、对教师乃至成人社会产生怨恨。爱本应有助于温暖、有助于团结、有助于平和,但偏袒的爱却成了产生冷酷、催生分裂、滋生怨恨的一种根源,并由于不平等而变得不道德。
于是,偏袒便成了师爱之大忌,平等便成为师爱之准则。于是,师爱也就与学生的性别、成绩、个性、爱好、长相及家庭背景等等都毫无干系。所以,作为博爱的师爱是一种“平等的爱”,它所凸显的是作为公民培育者的教师的爱的品质。教师如果没有这种品质,师生互动与学校生活便会成为许多学生的痛苦回忆。
最后,师爱不是“有偿的爱”。现实社会中有偿的爱比比皆是:父母关爱子女,指望养儿防老;影星爱上豪门,看重亿万家产;企业向贫困生献爱心,借此也就扩大知名度、产生广告效应,等等。在这里,爱的主体付出了爱,同时也就希望有所回报。假如预计不会有什么回报或回报甚微,则是否还会有爱的付出以及究竟会付出多少,恐怕要打一个大大的问号。
当然,这也不意味着师爱就只是付出而无任何回报。师爱其实既是一种给予,也是一种获取。这种获取就在师爱付出过程之中,在于教师在这一过程中本身获得的心灵满足与精神享受。因此,作为纯爱的师爱是一种高尚的爱,它所凸显的是作为行为楷模的教师的爱的境界。没有这种境界,师爱便会异化和变味。
这样的师爱,既是教师的德性,也是学生的福音。

老师的爱是什么,妈妈的爱是什么,爸爸的爱是什么,: 老师的爱,是在你回答正确问题时赞许的微笑,是你在犯错误时严厉的批评,是你在获得成功时激动的鼓励;一抹微笑,一句话语,一个眼神,无不表露老师对学生的爱!
父母的爱不是亮闪闪的水晶,不是甜津津的蜜糖,它只是我们在悲伤的时候一句简单的安慰,只是 我们在寒冷时一个温暖的怀抱,父母的爱像是那一片大海,而我们则是那小小的帆,永远也走不出那片海。

爱是老师的什么,爱是同学们的什么: 你这朋友,你问的这个问题是想让大家造句吗?那么就来说一个,你看行不行,爱你是老师的一种武器,能是同性恋的一种工具,爱是人类所必须的一种感情。

老师的爱是一句关怀话语,老师的爱是什么?老师的爱是什么?帮帮忙谢谢: 老师的爱是一句关怀的话语,老师的爱是一个鼓励的眼神,老师的爱是一次温柔的教导。

妈妈的爱是无私的,老是师的爱是什么的: 真的好想跟你讲话,但又很怕你嫌我烦。在滚滚红尘里寻寻觅觅,在人生岁月里兜兜转转,在红尘里的故事,似乎都是冥冥之中的安排,想躲、躲不了,想逃、逃不掉。

我记得大学第一堂思修课,老师问恋爱是什么 来自:  爱情是人生中的一部分,真正的爱情能给人以鼓舞,给人以力量,给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实,给人创造出工作、学习上的良好条件和有利环境,不断推动事业的顺利发展。但是,爱情毕竟不是人生的全部,人生除了爱情之外,还有比爱情更重要的东西—事业。摆正爱情在人生中的位置,首先必须正确处理爱情与人生的关系。“生命诚可贵,爱情价更高,若为故,二者皆可抛。”匈牙利诗人裴多菲的著名诗句道出了许多伟大人物事业至上的人生追求。爱因斯坦指出:人只有献身于社会,才能找出那短暂而风险的生命的意义。达尔文为了成就事业,一再推迟恋爱。年。达尔文为了去南美做科学考察,将他和表姐的恋爱只字未提回来后又忙于整理学术论文,直到30岁时才向他表姐求婚。
  现在,大学生恋爱问题是一个严肃的无法回避的现实问题,在青年男女聚集的大学内,大学生谈恋爱是一种常见的自然现象,包括自习、吃饭、散步等时候都会看见,那么,大学生为什么谈恋爱呢?中国计量学院零点调查协会校园开展了《关于大学生爱情观》的调查,调查统计得出有36.8%的大学生正在谈恋爱,其中22.8%的大一,36.6%的大二,46.3%的大三,52.6%的大四学生正在谈恋爱。而其中4.8%的大学生是赶潮流的,受从众心理心理的驱动的;23.9%的大学生情感需求强烈,为了寻找精神的寄托;33.7%是因为生理上的成熟而对异性产生强烈的渴求;31.2%的大学生是受到了社会环境的影响;6.4%是来自于其他方面。然而,完成学业是社会赋予在校大学生的责任和使命,学生的天职就是学习,也是大学生走向社会成就人生的条件。
  爱情对大学生有什么影响,这一只是个争论不休的问题,但是大多数都认为可以有三种观点:第一是动力论,认为利多弊少,爱情可以产生动力,激发人的潜能,促进学习,陶冶情感,丰富精神生活;第二种是阻力论,认为弊多利少,大学生的爱情盲目性大,并且不能驾驭爱情,容易出现不稳定的情绪,自寻烦恼,同时大学阶段学习紧张,时间有限,那样会耗费精力,妨碍学习,不利于全面发展;第三种是均衡论,认为利弊均衡,大学生的爱情是利是弊因人而异,一般是有利有弊。在大学生的生活中,有一些人因为了爱情而得到了学习的动力,那是因为他们把爱情关系处理得当;还有一些人是因为爱情关系处理不得当而影响了学业,甚至有一些人因为这样而做出自杀的事情。
  其实,我觉得对于大学生来说,爱情只是人生中的一部分,能在大学里找到自己的爱情,并且能够踏踏实实地为人生而奋斗的话,那只是完成了人生中的一个问题,更重要的是自己以后的人生的问题。但是,不是每一个大学生的爱情都是这么美好而且明智的,有些人的能力差,没有把精力放在学习的奋斗上,整天为了爱情而胡思乱想,这样的爱情不仅仅对别人有害,更重要的是自己毁了自己的人生。大学生面对爱情的选择要分假,不要雾里看花,应该把自己的人生始终放在第一的位置,时刻保持清醒的头脑,现在抓紧时间好好地学习,否则等到将来一事无成的时候说什么也没有用了。大学是一个人面对社会 ,进入社会的最后一节课,我曾经听一位老师说过,大学就是一半的社会,在大学不仅可以学到知识和技能,更重要的是可以了解社会,对未来做的准备。我觉得如果你上好这最后一节课,那对于你的未来、事业、人生就会更加美好,所以不要掉以轻心。大学对一个人的人生有很大的影响,甚至能改变一个人的人生。
  人生是由不同部分组成的,爱情只是人生中的一部分,有一些人往往是本末倒置,把爱情当作是人生的全部,把所有的精力都放在爱情上。其实,人生处处有风景,当自己的人生取得成功的时候,爱情也只是其中的一道美丽的风景。
  我并不反对大学生在大学学习期间里面去寻找自己的爱情,但是,寻找爱情的大学生应该要理解爱情的含义,认识爱情的本质,了解爱情的基础,摆正爱情在人生中的位置,要正确处理好爱情与自己人生的关系。大学生要把学业放在首位,只有正确处理好爱情与学习的关系,才能使爱情的力量成为促进学习的动力,而学习的成功又会使爱情得到巩固和发展,更重要的是它能为自己的人生打下了一个良好的基础。总之,爱情是人生的一部分,但它不会成为大学生的全部,化爱情的力量为自己学习的动力,那会对双方都有利的。
  相反地,有一些大学生的爱情观是比较明确,把自己的人生摆在第一位的,尽管我不反对大学生在学习期间寻找自己的爱情,但是我认为大学生最好选择这样的做法。提前采摘的青果,那只会品尝到它的酸涩;的生命,生命之花只会过早枯萎。爱情需要成熟的时期,大学生们都应要理智的考虑地思考这个问题——把自己的人生放在第一位,合理地选择自己的爱情时机:待到心理发展相对成熟或人生观相对稳定时;又或者社会阅历相对丰富和经济时;还有就是等到自己学业完成时,因为爱情是每个大学生的人生道路上迟早要经历的重要课题,合适的爱情时机对每一个大学生来说也是很重要的。
  每个人对爱情观是见仁见智的,作为风华正茂的大学生,应当把主要精力放在学习上,把学业放在首位,爱情服从学业,那才能绽放出美好的花朵。在科学的发展上,居里夫妇这两位伟大的科学家彼此深深相爱,但他们更热衷的是科学,他们之间真挚的爱情和对科学的忠诚融结在一起,产生了绚丽的科学之花——镭。居里夫妇在事业上的成就,离不开他们共同对事业的追求与拼搏,他们把自己的人生放在了首位,先人生后爱情,这更加奠定了他们真挚的爱情基础。
  总之,大学生只有懂得爱情与人生,理解爱情与人生,学会爱情与人生,先人生后爱情,那才能使人生更加充实、丰富、精彩而且有意义。

老师的爱,如此老实的,什么如此,老师是什么,看见老师就像什么: 老师的爱如此的博大

老师的心如此的温暖

老师是我们的另一个朋友

看见老师,就像见到了妈妈。

电视剧爱情魔发师里面有首歌里面有句歌词叫把我推入陷阱是什么歌: 迷魂计》——183club

你就爱party 就爱到处放电
搞得所有人都有点暧昧
我不想被骗不想为爱翻脸
再过下一秒我就要沦陷
赶快醒醒
快睁开你的眼睛
赶快看清
他甜的快要你的命

命中已注定是我看不清
你爱我的把戏就像狂风暴雨
命中已注定是我太任性
你的花言巧语把我推入陷阱
我怎么有力气挣开你爱上你

你就爱money 老是被人误解
哪怕天塌下你都无所谓
我不算完美不想一步登天
被你盯上了就会有危险
赶快醒醒
这世上没有奇迹
赶快看清
别中了他的迷魂计

命中已注定是我太痴情
我爱你的勇气比谁都还坚定
命中已注定不要不相信
你的三言两语让我奉为圣经
你对我的意义没有人能代替

不是《爱情魔发师》中的歌,而是《王子变青蛙》的主题曲

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